《乐清日报》刊发《德能兼备 尚技笃行|温州市才华技工学校开创高技能人才培养新模式》

今日,《乐清日报》刊发《德能兼备 尚技笃行|温州市才华技工学校开创高技能人才培养新模式》一文。
《乐清日报》刊发《德能兼备 尚技笃行|温州市才华技工学校开创高技能人才培养新模式》全文如下↓↓↓
    6月初,在温州国际会展中心举行的温州市第五届职业技能大赛上,温州市才华技工学校青年教师陈龙通斩露头角,获得互联网营销师(直播销售员)优胜奖,让更多的人记住了温州市才华技工学校。  这是该校逐渐在温州市中职学校取得一席之地的缩影。今年上半年,学校还获得了工业机器人系统操作员技能等级认定社评组织。这也意味着,今后,乐清人需要到该校参与该工种等级认定考核。  自2022年5月份正式挂牌以来,学校始终坚持“艰苦创校、特色立校、质量强校”的方针,大力开展教育教学改革,加大硬件设备投入,深化课程改革,推进精品专业和品牌实训基地建设,强力打造“技能+学历”的技能人才培养的摇篮。专业齐全

打造技能人才高地

     蓝红相间的教学楼,彩色的跑道、绿油油的篮球场……走进温州市才华技工学校,一股清新之风扑面而来。短短一年时间,该校的设施齐全,人文环境优美。建有教学大楼、实训大楼、别墅型宿舍、个性化食堂和运动场。现有机电学部和商贸学部,开设8个专业,配备54个标准教室,20个实训室,实行全封闭管理,可容纳2000名学生就读。制定教学管理制度、教师考核制度、班主任考核制度等。倡导广大教师鼓励学生走“技能成才,技能报国”之路;要求才华学子树立目标,做到以学生手册为标准,严格规范行为习惯;以工匠精神为引领,培养严谨职业素养;以世赛冠军为榜样,勤学苦练专业技能。  2000万元的硬件投入,让学生们在校内就能接触到国际领先的设备,掌握当下先进一流的技能,培养“高精尖”技能人才,让学生走出校门就是相关领域的人才。  “工业机器人运用和维护和电气自动化设备安装与维修是我们的特色专业,低压电气是乐清的第一大主导产业,需要大量的技工人才,但当下企业面临着人才流失、用工荒等难题,学校开设的专业较有意义。我们投巨资购买了进口机器人,每台就近40万元,供学生课研。”该校相关负责人称:“大投入才能大产出,加强技能人才队伍建设,让职业教育从‘能就业’走向‘好就业’。”

  对于有家长对于毕业证书的疑虑,学校相关负责人称,当前,国家大力鼓励发展职业教育,技工院校毕业生享受到丰厚的政策红利,实行“学历证书+技能等级证书”双证书制度,可同时获得国家颁发的预备技师(技师)、高级工、中级工等学历证书和相应的技能等级证书,学历证书和技能等级证书均可在人力资源和社会保障部官网查询。

校企合作

破解企业用工荒

      近期,温州市才华技工学校机电专业的学生们到南洋输配电气有限公司,开启实践之旅。学生们纷纷表示,这样的体验活动,学到了更多的经验,受益匪浅。

  目前,该校和包括南洋在内的23家企业进行紧密型校企合作,并在9家企业建立校外实训基地,如正泰、德力西、人民、天正电气等,让学生直接参与企业工作岗位第一线,实现了学生与企业的“零距离”对接。  “通过校企合作,学习到丰富的知识和专业技能,掌握扎实过硬的本领。我们的目标是让学生毕业时,就具备在企业工作的实践创新能力,将来更加自信地走向职场。”该工作人员表示,为产业发展“订单式”培养高素质技术技能人才,让学生从“校园人”迅速切换到“企业人”,打破校企之间的“围墙”,实现人才培养与企业需求的“无缝对接”,有利于将学校的专业教育与企业的实践育人深度融合。发展愿景

5年达到技师学院

       

       “我们立足乐清市唯一一所技工学校这一优势,着眼乐清人才需求,办人民满意的教育,培育乐清经济需要的人才,输送企业亟需的技能大军。”温州市才华技工学校校长郑少艳信心满满地说道。

  职业教育是广大青年打开成功成才大门的重要途径,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。在当前经济社会大发展,基础设施和重大项目建设的关键时期,技能人才短缺、结构不合理、培训资源不足等问题更加凸显。大力发展技工教育,已成为促进我市经济高质量发展、解决结构性就业矛盾、实现劳动者更高质量更充分就业的重要途径。开启技术技能人才的加速培养,向社会输出更多的技能型人才,缓解技能人才短缺问题。

  “学校于2022年就制定了2022-2027五年发展规划,并向乐清市政府递交了申办温州市才华技师学院的可行性报告和征地申请。”郑少艳表示,三年内在培养规模、专业设置、师资队伍等方面达到高级技工学校的设置标准,2025年前在校舍面积上达到技师学院的设置要求,正式开始进入温州市才华技师学院(筹)阶段,力争用两年时间摘筹,在2027年成为合格的技师学院。

  为落实提质扩容的任务,学校制定了2023年十大重点工作任务,如完善中级工人才培养的课程体系、修订各专业教学计划、编制相应课程标准、开发和丰富各类选修课程等,提升人才培养质量。

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